芬蘭給人的印象是什麼? Nokia、聖誕老人? 除了這二項不朽的國家神話以外，我們對芬蘭了解多少?
其實芬蘭有全世界最棒的教育，芬蘭教育、世界第一。
最近讀到一本書，書名叫像芬蘭這樣教。本書作者Timothy D. Walker (提摩西. 沃克) 波士頓美國人，在美國教書的第一年是位熱情、有自信的老師，不料工作壓力太大，第一年還沒結束，在教職工作上變的極不開心、也開始痛恨這個工作。聽從芬蘭籍妻子的建議，舉家遷移芬蘭，重拾教師熱情。
書上寫的不只是芬蘭的教育宏觀規劃，而是藉由作者Timothy美國出身的身份，敘述在芬蘭的教育現場中所感受到的真實經驗。
芬蘭能以黑馬姿態脫潁而出，關鍵在於用對的政策，不光只是砸大錢辦教育，而是專注在策略上。擁有教育世界第一寶座的芬蘭已成為各國效仿、研究目標的對象，這些應該歸功於家庭教育、幼稚園和小學教育。政府很清楚的將教育系統訂為優先順序，書中特別提到培養孩子的自主性很重要，從小開始讓孩子自己上下學、搭車、回到家自己做吃的。因為自主性愈高、表現就愈好，自主性不是放任小孩放肆，而是強調邊做邊學，不是形式上的「做」，也不是形式上的「學」，重視孩子學習中的樂趣，參與老師的教學計畫，互相尊重。例如: 幼稚園採用玩樂中學習的啟發教育，所有玩樂單元都是孩子和教師一起決定的。
受到世界矚目的Me & my City 我與我的城市計畫，從一開始的80位學生參與到現在每年已有45000名學生參加，經費來自於政府和一些私人機構。
這是一個由一群12、13歲的孩子共同設計的一個虛擬城市。一個6000多平方米空間的迷你城市裡，有幾個辦公室代表著和真實生活中一樣的公、私部門，有政府、公司、商店、銀行和社會裡出現的各行個業。每個學生都被指定工作，例如: 店員、清潔工、銀行員、記者....。現場有幾位擁有專業知識的大人協助整個遊戲的細節，學生們可以自己應徵、面試員工。每個孩子有銀行卡可自由消費、扮演老闆者需要付薪水，無形中也提高了孩子對經濟的理解。老師則是在旁邊的咖啡廳喝咖啡，欣賞這一群擁有自主性的小孩認真的角色扮演。
孩子們負起自己的責任，大人就輕鬆了。
我喜歡這本書裡的一篇「禁止霸凌」。芬蘭教育將霸凌事件從事前預防到事後立即處理，再結合高年級生一起參與霸凌會議，衝突發生時著重於如何解決而不只是道歉，更不是事情過了就算了。從老師們積極態度上可以看出大家對於教育的共識，將傷害降到最低
反觀霸凌事件嚴重的日本，學校的處理讓人極度的不信任，從教育局到老師大多選擇不願正面碰觸問題，甚至隱藏事實，等到孩子被逼上絕路時再出來排排站謝罪，這已不是道歉就能結束的事情了。芬蘭的防止霸凌做法真值得日本好好學習。
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